近年來，隨著外出務(wù)工人員的日益增多，留守老人、兒童、婦女逐步成為農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)的主體，岑鞏探索出一些好經(jīng)驗和好做法，為留守兒童創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境。

    構(gòu)建留守兒童家庭監(jiān)護體系。積極教育引導(dǎo)外出農(nóng)民工履行監(jiān)護人義務(wù)，切實擔(dān)負(fù)起對子女的撫養(yǎng)責(zé)任。對父母無法履行監(jiān)護責(zé)任的留守兒童，實行“代理家長制”，委托或指定具備條件的親人和其他人員對留守兒童履行監(jiān)護責(zé)任，使其感受到家庭的溫暖，促進健康成長。

    構(gòu)建留守兒童學(xué)校教育體系。充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道、主陣地作用，在搞好常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，針對留守兒童的生理和心理特點，對他們進行課外輔導(dǎo)，正確疏導(dǎo)心理，溝通情感，規(guī)范行為，讓教師成為他們學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人和成長中的保護人。

    構(gòu)建留守兒童社會幫扶體系。由縣婦聯(lián)、共青團等組織發(fā)動社會各種力量對困難家庭留守兒童給予資助，做到“一對一”幫扶，幫助解決學(xué)習(xí)生活中存在的具體困難和問題，為其成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

    構(gòu)建留守兒童親情網(wǎng)絡(luò)體系。組織學(xué)校老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部每人聯(lián)系1－2名“留守兒童”，幫其建好親情聯(lián)系卡，每月與父母通2次以上電話，書信交流1－2次，每2個星期與其談一次心，隨時掌握“留守兒童”的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，組織開展法律法規(guī)知識競賽、演講、文娛等活動，豐富他們的業(yè)余生活，為其成長創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

                                                                (周微)