近日，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見(jiàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)。《指南》分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。具體地列舉了各個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。針對(duì)5～6歲學(xué)齡前兒童例舉了“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算”。對(duì)于5～6歲的孩子，《指南》并沒(méi)有標(biāo)明這個(gè)年齡段的孩子須認(rèn)字，只說(shuō)明“在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義”。

　　記者采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，目前凱里市很多幼兒園孩子的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字能力都堪比小學(xué)生。特別是私立幼兒園，更是設(shè)立了名目繁多的各種“教學(xué)”，教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”，一些望子成龍的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“輸在起跑線(xiàn)”，擔(dān)心孩子讀小學(xué)后跟不上，還特別另找語(yǔ)數(shù)外培訓(xùn)班，提前學(xué)習(xí)。

　　帶著對(duì)幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育和學(xué)習(xí)問(wèn)題，記者找到了州醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師龍彪，龍彪告訴記者，幼兒腦細(xì)胞基本在3歲發(fā)育成熟，但是不宜過(guò)多的參加學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，必須通過(guò)開(kāi)發(fā)孩子的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。有些早教專(zhuān)家提出0—3歲開(kāi)始可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，但是開(kāi)發(fā)不是學(xué)習(xí)什么東西，而是通過(guò)活動(dòng)游戲刺激，就是我們之前說(shuō)的親人之間的溝通交流。

　　凱里市第四幼兒園園長(zhǎng)歐江南就接觸過(guò)不少“焦慮”家長(zhǎng)。歐江南表示，目前很多家長(zhǎng)對(duì)于教育關(guān)注達(dá)到了空前的重視，希望孩子快成才，早成才的迫切心理，促使許多家長(zhǎng)提前讓孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而出現(xiàn)了學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。這種小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展、心理發(fā)展、未來(lái)的學(xué)習(xí)存在種種不利。對(duì)于一些拔苗助長(zhǎng)的家長(zhǎng)，歐江南呼吁：教育必須符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是家長(zhǎng)所追求片面的知識(shí)技能的培訓(xùn)，貫徹《綱要》精神所培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)終生受益。

　　孩子是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，因此我們呼吁，給孩子一片健康成長(zhǎng)的藍(lán)天，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。(凌忠云)