“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是雷國成奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。在他從事教育工作30多年的風風雨雨中，雷國成都以堅定的職業(yè)責任感和堅強的毅力，戰(zhàn)勝困難，最終克服了困難。記得一位名人說過：“真正的英雄不是沒有卑下的情操，而是永遠不被卑下的情操所征服罷了”。他不是英雄，但他卻可以自豪地說，回首往事，他確實遇到和克服了不少困難，但他征服了自己曾經(jīng)有過的卑下情操，最終克服了困難，成長為黃平教育的領(lǐng)頭雁。

　　義無反顧的抉擇

　　雷國成生于1952年，1975年7月，雷國成從黃平民族中學高中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，是板細歷史上第一個高中畢業(yè)生，板細方圓10里之內(nèi)沒有學校，要上學只有翻山越嶺到谷隴小學去，板細這個地方太偏僻了，對一個從板細到谷隴小學求學的孩子來說，那真是“山高路遠坑深。”當時的谷隴區(qū)教育組視導員雷定隆考慮到要在板細開辦一所簡易的教學點，這樣可以解決板細娃娃讀書難的問題，但去哪里請教師上課呢?他想到了剛剛高中畢業(yè)回來的雷國成，對他說：“區(qū)教育組領(lǐng)導通過研究決定叫你來任板細小學當民辦教師，你有什么要求?”雷國成思索片刻后說：“家鄉(xiāng)那么窮，需要有知識的人來改變，還能要求什么呢?”于是從那時起，他就義無反顧地走上了講臺，把自己全部身心融進教書育人的事業(yè)中來。

　　1991年秋末，板細小學校舍在一場大火中被吞噬殆盡，致使當時學校的一百多名學生無教室上課。處于這樣的境地，為不影響學校的教學工作，雷國成立即騰出自家的住房作教室，向村民借來十多張長酒桌，架起木板當坐凳為學生上課，他全家人卻只好擠住在低矮潮濕的斜柵里。他也意識到全校一百來學生擠在自己的住房里學習，這畢竟不是長久之計!于是他多次向上級反映申請撥款修復板細小學校舍。后來在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，1992年貴州省人民政府終于撥出五萬元建校專款給予扶持，建校資金總算得到了落實。

　　但更大的困難又出現(xiàn)在他的眼前：要在只有三十平方米面積的原校址建校是不合適的，而板細村是一個“九山一水半分田”的偏僻山村，人口多耕地面積少，當時責任田已承包到戶不幾年的村民們對土地更是愛之如命，都說寸土寸金，所以要想擠出一塊較大面積的地來修建學校談何容易!怎么辦呢?他一邊教書，一邊在不斷地設(shè)法尋找一塊適合的土地來修建學校。在黃平縣教育局,谷隴鎮(zhèn)政府及谷隴鎮(zhèn)教育輔導站和板細村委領(lǐng)導們的關(guān)心支持下，他們選中了合適修建學校的地塊，可選的新校址是寨上兩家農(nóng)戶的責任田，盡管領(lǐng)導們?nèi)�番五次去入戶作動員征地建校，雷國成也一次又一次去登門作協(xié)商疏導，但始終就是疏理不通。這樣地基一擱就六年之久沒有得到落實。當時正處在由鞏固“普六”邁向“普九”的非常時刻，在這期間，雷國成總在苦苦思考，學生學習沒有良好的教學場所怎么能行呢?

　　難以釋懷的責任

　　板細小學的重建久拖未決，令雷國成急得吃不下飯，睡不好覺。怎么辦?他最終尋找到了解決辦法：用自家僅有的一塊面積近兩畝的責任田，去與村民雷國昌、雷橋補兩家的田調(diào)換出來作為建校用地。決心是下定了，但他如何去做家人的思想動員工作呢?晚上，他硬著頭皮把自己的這個想法和家里人商量，卻遭到妻子的堅決反對，她氣憤地責罵雷國成：“你這個大笨蛋是不是要發(fā)瘋了?要把家里僅有的一塊保命田用去建校，你怎么那樣傻呢?無論如何也不準你這樣做!”

　　第二天，她便叫好心的左鄰右舍、親朋好友相聚到家里來勸阻丈夫雷國成，讓他別用田去建校，但這些親友們的好心好言相勸都被鐵了心的雷國成一一婉言謝絕了。雷國成也知道，妻子這么做也是可以理解的，因為田是農(nóng)民的命根子，把家里僅有的一塊田用去建校，家里無田可耕了，那簡直是要命的事。但自己不能由著她來，建校心切的雷國成又多次不斷地向家里人進行思想動員和開導，以求得他們的理解、配合和支持，在自己的不懈努力和說服下，全家人最終還是同意了。

　　雷國成知道，在當時的情況下，如果不這樣作出忍痛割愛的決定，不把校舍修建起來，板細村那幼小的孩子們就只能披星戴月、翻山越嶺步行到十多里外的谷隴民族小學走讀，這不僅遠走山路不安全，而且還將加重學生家長的生活負擔，有許多貧困戶的孩子將面臨輟學。想到這些他就更加堅定了建設(shè)學校的信心。地基落實后，為把國家撥下來的錢都用在建校上，他找村委主要領(lǐng)導搓商，立即組織全村勞動力投入到修路運送材料的建校工作去。為把公路盡快修通，雷國成和村兩委領(lǐng)導帶頭站在工地的最前列，把全寨男女老少都帶動起來了。經(jīng)過兩個冬春奮戰(zhàn)，公路修通了，大大地加快了學校的修建速度。一九九八年春，在隆隆的鞭炮聲中，板細小學新校舍通過驗收，投入使用。

　　無悔奉獻的人生

　　因板細村經(jīng)濟發(fā)展嚴重滯后，貧困生多，為了使這些學生們都能完成自己的學業(yè)，三十多年來，雷國成省吃儉用，拿自己微薄的工資收入，先后資助過貧困生楊勝媛、雷永花、雷子江等60多名同學讀完或繼續(xù)完成自己的學業(yè)。如學生雷子江同學因家里房子被燒，父親病故，母親無力支撐三個孩子就學，貧困到要棄學打工的境地，對此雷國成看在眼里，急在心頭，他毅然伸出了援助之手，獻出關(guān)愛之心，盡微薄之力資助他三兄妹繼續(xù)讀書，到目前為止，雷國成已支付了上萬元。雷國成認為，光輝的職業(yè)要求廣大教師必須對學生傾注無盡的愛。因此，在教學中如有哪個學生在紀律上稍有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育;哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助。他總是把每一個學生看成一個“人”，一個“世界”，小心翼翼地去栽培，去塑造，精心觀察，敏感捕捉，用心去讀懂每個學生，在心靈上把學生雕塑成大寫的人。長年按計劃轉(zhuǎn)化后進生，使這些后進生的學習成績能做到后來居上。如轉(zhuǎn)入板細小學就讀、學習很吃力的吳唐生經(jīng)雷國成的耐心輔導，學習進步很快，在2006年全縣舉行“六一”兒童節(jié)作文競賽中，他一舉獲得中年級組第一名，受到縣教育局的獎勵。

　　“有了好校長，才有好學校，”雷國成平時注意把全校教師的凝聚力擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，按章治校，以德治教，定期入戶家訪和召開學生家長座談會，每次會上他都認真聽取學生家長的意見，虛心接受他們的批評，與他們經(jīng)常保持溝通，共同承擔做好教育學生的工作，很受學生家長的歡迎，因此學校服務(wù)半徑內(nèi)適齡兒童的入學率和鞏固率都一直達百分之百。學生的人身安全工作都做到了萬無一失，學校各年級各學科期末統(tǒng)考成績名次都連年排列在片區(qū)的前茅。

　　三十多年的苦辣酸甜，他一路堅持咬牙挺了下來，其中一個重要的原因就是有黨組織的關(guān)懷和上級領(lǐng)導對他的關(guān)心。他常常想：上級領(lǐng)導這樣關(guān)心我，廣大教師們這樣信任我，板細的孩子們這樣需要我，自己要在有生之年為家鄉(xiāng)的教育工作多出力。就憑著這樣一種信念，他在教學的原野里辛勤耕耘，工作得到了上級領(lǐng)導的充分肯定和高度評價，他多次被黃平縣教育局、黃平縣人民政府授予“先進教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等榮譽。2007年八月被黃平縣精神文明委員會授予“黃平縣十大新聞人物”榮譽，九月被貴州省委統(tǒng)戰(zhàn)部、貴州省教育廳授予“貴州省邊遠山區(qū)優(yōu)秀教師”榮譽，獲中華人民共和國教育部授予“全國優(yōu)秀教師”殊榮。　(丁光舉 雷 克)