自1986年8月參加工作以來，在同事們眼中——他踏實勤奮、少言寡語卻一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)謙恭；在學(xué)生們眼中——他衣著樸素、和藹可親、溫和慈祥；作為一個老教師，能力有限卻熱情甚高，虛心求經(jīng)方能進(jìn)取——這是他的自我評價。他就是在邊遠(yuǎn)山區(qū)任教長達(dá)20余年的鄉(xiāng)村教師——王祖文。

　　貫徹師德規(guī)范 先塑已后塑人結(jié)碩果

　　王祖文堅信：成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，他深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

　　他牢記“人活著是要有點精神追求”這句名言并將之貫徹于自己的工作和生活中。在政治思想上，他樹立高度的責(zé)任感和人生的奮斗目標(biāo)，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作中，他積極組織隊員參加各項活動，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；在日常生活中，他對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項工作。同時注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前作表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的優(yōu)秀教師。

　　王祖文就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，短短的20年工作中不斷取得一個個成績。1992年在青壯年文盲中工作成績顯著，被黔東南州教育委員評為全州先進(jìn)工作者；2005年被楊武鄉(xiāng)黨委政府評為優(yōu)秀班主任；2006年被揚武鄉(xiāng)人民政府評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員；1995年、1998年、2000年、2004年和2010年被丹寨縣委、縣人民政府評為教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人。

　　勇于探索實踐 積極投身教學(xué)改革

　　作為一名老教師，王老師除了刻苦鉆研，精益求精，同時善于虛心向富有經(jīng)驗的青年教師學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上取得了很大的進(jìn)步。他始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，才能適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求。

　　在教育教學(xué)工作中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時計劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。他注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中他加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中，他始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的二十多年中，他所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在92、95、99、2000、2004、2010年他所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和普通班數(shù)學(xué)、科學(xué)成績名列全縣同級同類學(xué)科第一名、第二名、第三名，三率和分別超出第三名15至20個百分點。

　　王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　他遵循教書與育人并舉的原則，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。2010年9月，他接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級，學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊，集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。作為班主任他還善于組織和管理學(xué)生，用真心去感悟和感化學(xué)生。如:下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀;親力親為課間操，每周一次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，在他的言傳身教中逐漸培養(yǎng)出一批批班級的骨干力量，讓學(xué)生學(xué)會了自己管理自己。具體做法是在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，具體分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，班主任隨時隨地檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，在他們班都能井然有序地開展。

　　愛的綻放使人生和教育更美麗

　　在擔(dān)任一線教師的二十多年間，他堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書/育人，他的學(xué)生既不怕他，又格外親近他，有什么心理話都愿意給他說。因此他的話總能說到學(xué)生的心坎上。

　　王老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。他認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。 “愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”他是這樣說，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學(xué)生叫楊再文，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中楊再文同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的父親，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”

　　楊佳成也是他班里的一個學(xué)生，父母雙亡，她跟隨伯伯和鄰居的阿姨生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育，楊佳成性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。放寒暑假時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師………。

　　“它山之石，可以攻玉。”二十多年來，他用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里他用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。