據(jù)悉，此次活動分別是課題組負(fù)責(zé)人龍騰川老師示范課《猜字謎》，課題組成員吳燕老師關(guān)于群文閱讀題材的示范課《寓言中的對比》以及坪地鎮(zhèn)小學(xué)吳慧老師示范課《小故事大道理》。

       4月12日上午8時(shí)，吳慧老師的示范課《小故事大道理》拉開了本次教研活動的序幕。吳慧和吳燕老師的課堂，都是以群文閱讀為題材，把語文閱讀要素有機(jī)而有趣的融入到課后延時(shí)服務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生在讀中思考，讀后表演，快樂學(xué)習(xí)。龍騰川老師的課堂，以綜合性學(xué)習(xí)為題材，把語文要素有機(jī)地融入到游藝活動當(dāng)中，外化在課后延時(shí)服務(wù)之中，把課后延時(shí)服務(wù)課堂還給了學(xué)生，做到了人人有事做，事事有快樂，真正體現(xiàn)了“減負(fù)”、提質(zhì)、有趣，實(shí)效、高效而持續(xù)發(fā)展。課上，聽課教師認(rèn)真仔細(xì)，詳細(xì)記錄，不時(shí)露出會心的笑容。

       緊接著，坪地鎮(zhèn)小學(xué)分管教學(xué)副校長楊小芬主持了評課議課活動。首先由授課教師對自己的課進(jìn)行說課，隨后聽課教師對三節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。一致認(rèn)為他們的授課，均能把語文要素科學(xué)合理、有趣地融入課后延時(shí)服務(wù)當(dāng)中，面向全體，以“游藝”促發(fā)展，以興趣促課堂，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；每節(jié)課教學(xué)情境積極熱烈，小組合作的方式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力，又起到了讓學(xué)生主動參與，合作探究，自主發(fā)展的作用；學(xué)生的表演，還原了文本內(nèi)容，演活了文本情節(jié)，學(xué)生的能力在表演中得到了提升�？傊�，趣味成了主線，知識成了主角，學(xué)生成了主體，小學(xué)語文的課后延時(shí)服務(wù)開了另一條新路。

       天柱縣第七小學(xué)校長唐祥鳳指出，教育教學(xué)工作必須貫徹黨的教育方針，既要減好學(xué)生的負(fù)，又要提好教學(xué)的質(zhì)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，德育為首，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，解放思想，探索方法，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生樂上的課，家長舒心的課，學(xué)校放心的課。

       本次課題研究教研活動，為教師搭建了相互學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理工作，更新了課后延時(shí)服務(wù)的教育教學(xué)理念與方法。

       活動相關(guān)負(fù)責(zé)人說，我們的教育教學(xué)工作將堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，本著相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享為目的，為實(shí)現(xiàn)天柱教育在“雙減”背景下減負(fù)提質(zhì)，有效持續(xù)發(fā)展而不懈努力。（天柱縣第七小學(xué)  龍騰川 龍靈供稿）