一是建立組織機構，明確辦學方向。

　　校縣雙方協商成立合作共建“鄉村振興學院”工作領導小組，在鎮遠縣委黨校掛牌成立“貴州民族大學·鎮遠縣人民政府鄉村振興學院”，實行“院務委員會+雙院長”管理模式，由校縣雙方相關專家、管理干部組成院務委員會，校縣雙方行政主要負責人擔任雙院長，并各自選拔一名具有鄉村振興相關學科研究背景或從事相關工作的干部擔任副院長負責日常事務工作。學院下設辦公室、研究中心、教學培訓部、事業發展部4個工作部門，以及專家工作室、研究生導師工作室、學習實踐實訓基地等，分別明確專人負責和細化管理措施。校縣雙方共同探索鄉村振興發展之道，科學編制脫貧攻堅與鄉村振興干部培訓規劃，致力于打造鄉村振興人才培養教育平臺，積極為全國鄉村振興貢獻“民大智慧”“鎮遠經驗”。

　　二是創新方式方法，拓展辦學路徑。

　　學院通過“請進來教”與“走出去學”相結合的辦法，打破干部教育培訓地域界限，分類舉辦“訂單式”培訓班，鎮遠縣鄉鎮干部、駐村工作隊員、駐村第一書記、村“兩委”干部等脫貧攻堅一線干部有幸成為學院的第一批學員。培訓班除了邀請高校專家、鄉土人才、校縣領導干部、黨校教師等在學院內開展集中培訓之外，還組織干部赴東西部扶貧協作幫扶城市、先進村、龍頭企業、大型合作社等實地觀摩學習。學院著力培育造就一支懂農業、愛農村、愛農民的鎮遠鄉村振興基層隊伍，培育造就一批服務推進貴民大鄉村振興科學研究及學科建設方面的高級專門人才。2019年，學院集中培訓干部360余人次，分批次組織干部外出學習320余人次。

　　三是強化過程管理，突出辦學實效。

　　校縣雙方建立鄉村振興聯席會議制度，每年召開1—2期聯席會議定期商討雙方合作交流事項，注重學院過程化管理。實施干部培訓全程紀實管理，把干部的培訓經歷、學習表現、培訓學時和考試結果納入干部個人成長檔案，并將其作為干部綜合評價的一個重要依據。建立“凡訓必考”機制，培訓期間，對參加培訓的干部采取理論知識考試，撰寫調查報告或心得體會等方式進行測試，考試合格的統一頒發培訓合格證書，實現以考促學的目的。對不遵守培訓紀律、應付了事的，由縣委組織和派出單位進行談話提醒，屢教不改的，按照相關規定給予紀律處分，做到抓有實招、管有內容、評有依據，確保校縣合作共贏教育平臺取得實實在在的效果。(陳 根)