本網訊  我叫楊紅梅，是鎮遠縣都坪中學的一名英語老師。2011年，我被凱里學院首批地方性免費師范生英語專業錄取。2015年畢業，我選擇來到了鎮遠縣都坪中學任教，如愿以償的成為了一名光榮的人民教師，圓了我的教師夢，開啟了我的教育生涯。 


 

       來到學校的時候，聽著朗朗的讀書聲，看著活潑可愛的孩子······校園的一切讓自己情不自禁地想起了我的小學老師--羅銀秋，是她告訴我什么叫“知識改變命運”，最終助我走出了大山，畢業后，我又選擇回到了大山，離開時心懷理想，歸來時心存情懷，扎根農村以來，一直堅守在農村教育一線，呵護農村孩子，我只想以愛的傳遞與倒灌方式報答社會、服務孩子。


 

      剛參加工作就擔任了七年級的班主任，每天大大小小的事讓我忙得焦頭爛額，學生的各種矛盾讓我愁眉苦臉。起初，我自認為我的情感教育很到位，所以我拉著兩個愛打架的學生說教了兩個小時。可是隔不了多久，他們又犯了。但是我不氣餒，于是我從學生的成長經歷、家庭情況和學生交往等方面進行深入的了解，后來通過不斷的交流和家訪，終于解開了他們的心結，他們也逐漸變成了我心目中所期望的樣子。
    

       班里的小權和小進是最讓我頭疼的兩個孩子，小權性格暴躁，籃球場上一言不合就和其他同學打起來，并且有很強的個人主義，每次籃球賽之前我都要交代他很多遍，打球的時候他在哪里，我就跑到哪里。一發現球場上的他有發脾氣的傾向，立馬喊住他。從初一到初三，我時不時與他交流和談心。慢慢地，他從一個不傳球的男生，變成了一個會防守會助攻的“全能手”。也正是因為他的團結協作，我們班在初三的校運會籃球比賽中獲得了第一名，高興之余，我在家里隨便的給他們弄了個菜，雖然不豐盛，他們吃的異常開心。


 

      小進是個孤兒，從小缺失關愛。在班級中，是個自我控制力不強的人，也受不了一點的委屈，常與學生發生矛盾。當你找他交流時，他總是把臉歪一邊，眼神冰冷，在一個寒冷的冬天，我發現他沒有穿襪子，把他叫到了辦公室，偷偷的塞兩雙襪子給他。他驚了一下，低聲不自然的說了聲謝謝。至那以后我發現他變了，眼神不再冰冷，也積極參與到班級的活動中來。可能是我小小的舉動，讓他感受到了溫暖，當看到他在畢業舞臺上認真的唱著改編的歌曲《都中的日子》時，我感受到了滿滿的幸福，讓我明白，行動上的關懷遠比語言上的關懷來得更溫暖。后來，慢慢的，我改變了對學生的方式，也改變了自己處理問題的方式。用真情的交流來代替所謂的大道理。漸漸的，我與學生相處越來越融洽。


 

       2018年，我升級做了母親，因為工作的需要，我沒有休完產假就帶著四個月的孩子投入到了工作中。因為家庭的特殊關系，沒人幫我帶孩子，于是我給孩子找了個保姆。特別是2020，突如其來的疫情讓學生不得不在家里進行網課學習。于是，學校組織了老師們走訪，給學生送書。與我同組的胡老師讓我留在家里照顧小孩，但為了能更好的了解學生網課學習情況，我還是選擇與他們一同前往。由于疫情期間還沒有找到合適的保姆，我只好帶著孩子一起去，山路的彎曲與顛簸，使得孩子一路的暈車、嘔吐。停下來給他清理干凈了又不得不繼續前進，從早到晚。平時的他只要稍有不如意就會大哭大鬧，但這次卻只是安靜的躺在我的懷里，不哭也不鬧。他仿佛知道他的媽媽是一位教師，不僅有他一個孩子，還有更多的孩子需要媽媽的關愛。孩子現在2歲了，每天工作回到家，他都會興奮的飛奔到我的懷里，高興的說，媽媽回來啦。一天的疲憊瞬間煙消云散，這是孩子給我的幸福。我相信，我會做好教師和母親兩個角色，不誤自家子女，也不誤人家子弟。
 

      作為老師，我喜歡擁抱生活和工作中的每一個小小幸福，因為這樣你才成為一名幸福的老師。(楊紅梅）