語文老師嚴(yán)格要求

　　上面這位同學(xué)做題的正確率令人滿意，無論是拼音還是寫詞匯，亦或者是改寫病句，這位同學(xué)都還是做得不錯，但是老師就是沒看上這亂七八糟的字，尤其是第二大題第二小題的第二個空，寫得很不好看!再加上后面的幾個“黑坨”，語文老師已經(jīng)高興不起來了!改病句是最有意思的題了，病句題其實(shí)有多鐘改法，第三題的第一小題既可以該“一條條”，也可以改“畫”，然而小學(xué)生寫的第二句話的“熱鬧的人”卻被老師打叉了!

　　第二位小學(xué)生的語文習(xí)題冊

　　這位同學(xué)直接把一條條給去掉了，可數(shù)名詞前面怎么能沒有數(shù)詞呢?不過這孩子也有聰明之處，那就是他直接把改病句的第二小題的形容詞直接去掉了!很多時候這些修飾成分都麻痹了我們的雙眼，以至于讓人讀文章感覺到頭暈眼花。

　　第三位小學(xué)生的語文習(xí)題冊

　　第三位小學(xué)生直接把后面的數(shù)詞去掉了，卻又無法和前面的數(shù)詞“一片片”相對應(yīng)，這該如何是好?他還把第二小題重復(fù)的“許多”和“數(shù)不清”都給刪掉了，然后自行替換了一個“不可計(jì)數(shù)”，這孩子有點(diǎn)厲害啊!

　　第四位小學(xué)生的悲慘結(jié)局

　　最后的這位小學(xué)生被語文老師判了好幾個紅叉，原因就是老師看不順眼這種卷面。然后還給他批言：請把字寫好!從老師的字來看，確實(shí)寫得很不錯!應(yīng)該是一位比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男�學(xué)老師!