教育部相關部門負責人今天透露，高校畢業生就業的工作目標將打造升級版，完成三個轉變：從傳統的關注初次就業率轉向提高就業質量;從重視推薦畢業生轉向關心學生成長;從就業部門向教學部門的簡單反饋，轉向協同育人。

　　這位負責人是在今天(26日)召開的大學生就業創業指導服務2015年國際學術研討會上透露這一信息的。這位負責人還表示，從2016年開始，要加強對未就業畢業生的統計和服務，建立未就業畢業生的統計機制。其中，包括不就業畢業生的統計工作。比如，第二年考研出國的學生，“統計的目的就是進行精準的服務和幫扶”。

　　高校就業工作重心、方法和評價標準也都將發生轉變。全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心副主任寧小華在同一個會議上透露，就業工作重心由過于依賴政策紅利和市場需求，向引導大學生轉變就業創業觀念、提升就業創業轉換能力改變;就業工作方式方法由行政法、公式化向專業化、個性化、多樣化轉變;就業工作評價標準，由就業體系內的小循環，向強調招生培養大循環的轉變，不斷提高就業工作對高人才培養的就業率。

　　就業工作也從以就業為主轉向就業和創業并重。當下，大眾創業、萬眾創新已成為高校的共識，而創新創業也成為全世界一種潮流。這位負責人認為，從就業工作層面而言，關注創新就是聚焦在就業上。“我們始終認為，大學生不僅僅是現有崗位的占有者，還應該成為未來崗位的創造者”。

　　在促進就業創業方面，這位負責人表示，要建立和完善就業與招生計劃，專業調整、人才培養、經費撥款的聯動機制。今年，教育部要求所有高校發布高校畢業生就業質量的年度報告，其中也包括高職高專院校。

　　2016屆高校畢業生就業復雜而嚴峻。這位負責人認為，目前要防止兩個傾向：“一方面是防止盲目樂觀，對一些好的學校來說，大學生就業不存在一些問題，所以就覺得沒什么問題;另一方面要防止盲目過度悲觀，認為我們形勢不太好，困難很多，看不到我們的機遇，看不到改革帶來的紅利。”(原春琳)