(一) “育人之花”宋聚敏

　　在教師身上，社會賦予很多耀眼的光環。作為一名教師，宋聚敏在領受這些美麗光環的同時，恪盡職守，努力適應時代的發展，為這些光環增輝添彩。她不論是做普通任課教師，還是擔任班主任，她都做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

　　她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任。義務使我明確使命，責任則催我奮進，亮麗我的人生。她還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華。正是這樣，她不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

　　她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，宋聚敏覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，揚起學生心海的風帆。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛。很多學困生在她細微的關愛下成了她的知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠的，她贏得了所有學生的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。

　　隨著十八大精神的學習不斷深入和領會，宋聚敏老師進一步認識到新時代教師使命的重大，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

　　針對初中階段學生的心理特點，宋聚敏把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。在班級管理中，她平時喜歡用“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，要繼續努力!”等等鼓勵性的話語與學生拉家常。朋友式的友情，家人般的關愛，如此這樣的談話在她與學生之間搭建起情感的橋梁，拉近彼此的敞開心扉的距離。當遇到問題時，學生總是樂于找她交流，傾訴內心的困惑。

　　在班級中，宋聚敏老師還設立了“定期評價制度”，從而增強學生的進取心，培養自覺性;“建立互助組”激發學生的競爭、合作意識;重視“主題班會”的開展，使每次班會都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行;“感恩親情聯絡表”加強老師和家長之間的溝通，讓學生在家里分擔一定的勞動，進一步切實領會什么是責任，什么是擔當。

　　在最艱難、困惑的時候，宋聚敏老師也想過放松，但面對一大群充滿期待的孩子，懷揣一顆不敢也不愿放松的心，于是一次又一次，一年又一年堅持著。當茫然了，失意了，迷失了，她就翻閱著學生給她許許多多贊美、感謝的留言、短信等以此來提醒、激勵自己。