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(一) “育人之花”宋聚敏
在教師身上,社會賦予很多耀眼的光環。作為一名教師,宋聚敏在領受這些美麗光環的同時,恪盡職守,努力適應時代的發展,為這些光環增輝添彩。她不論是做普通任課教師,還是擔任班主任,她都做到了身正為范,用自己的言行詮釋了師德的高尚。
她常說:我的肩上有一副擔子,一頭擔著義務,一頭擔著責任。義務使我明確使命,責任則催我奮進,亮麗我的人生。她還說:我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。是啊,在講求公德,崇尚師德的今天,我們需要她的這份純真,更祈盼這種由純真帶來的人性的升華。正是這樣,她不但自覺端正師德、師風,嚴格執行各種規章、準繩,使上墻的制度、規定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范。
她覺得師德的范疇里除了自愛,更重要的是去愛別人。作為教師,宋聚敏覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷,讓學生淚流滿面;她曾用愛心,揚起學生心海的風帆。她始終在完成各項工作任務的同時,用愛心點亮學生的心燈,用愛心去演繹師愛。很多學困生在她細微的關愛下成了她的知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠的,她贏得了所有學生的心。她還因勢而導,在學生中把愛心傳遞。
隨著十八大精神的學習不斷深入和領會,宋聚敏老師進一步認識到新時代教師使命的重大,明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
針對初中階段學生的心理特點,宋聚敏把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。在班級管理中,她平時喜歡用“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,要繼續努力!”等等鼓勵性的話語與學生拉家常。朋友式的友情,家人般的關愛,如此這樣的談話在她與學生之間搭建起情感的橋梁,拉近彼此的敞開心扉的距離。當遇到問題時,學生總是樂于找她交流,傾訴內心的困惑。
在班級中,宋聚敏老師還設立了“定期評價制度”,從而增強學生的進取心,培養自覺性;“建立互助組”激發學生的競爭、合作意識;重視“主題班會”的開展,使每次班會都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行;“感恩親情聯絡表”加強老師和家長之間的溝通,讓學生在家里分擔一定的勞動,進一步切實領會什么是責任,什么是擔當。
在最艱難、困惑的時候,宋聚敏老師也想過放松,但面對一大群充滿期待的孩子,懷揣一顆不敢也不愿放松的心,于是一次又一次,一年又一年堅持著。當茫然了,失意了,迷失了,她就翻閱著學生給她許許多多贊美、感謝的留言、短信等以此來提醒、激勵自己。
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