日前，湖北隨州為避免“炒作狀元”和生源大戰(zhàn)，以字母代替顯示中考考生成績(jī)，受到社會(huì)各界一致好評(píng)，認(rèn)為這是推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)新舉措。無獨(dú)有偶，今年高考(微博)后，各地也紛紛推出舉措，或屏蔽文理科前十名考生分?jǐn)?shù)，或明確參與炒作的學(xué)校取消評(píng)優(yōu)資格等等，抵制對(duì)“狀元”的炒作。

　　炒作“狀元”由多年來屢禁不止到現(xiàn)在受到社會(huì)主流輿論的抵制，充分反映了社會(huì)理性的回歸。事實(shí)上，對(duì)“狀元”而言，分?jǐn)?shù)只能是一次表現(xiàn)的顯示，能否成為“狀元”本身具有很大的偶然性，而智力、自主性、興趣才是一個(gè)人終身發(fā)展持續(xù)發(fā)生作用的因素。所以，對(duì)待分?jǐn)?shù)需要理性，對(duì)考生來說，最重要的是真正了解自己，明確自己的潛能、志向和發(fā)展方向。

　　另一方面，在給“狀元熱”降溫的同時(shí)，我們更應(yīng)把目光和關(guān)愛投向落榜生這一屢遭忽視的群體。正所謂“幾家歡樂幾家愁”，考場(chǎng)如賽場(chǎng)，有成功必然有失敗，以今年高考為例，參加高考者1000萬人，被錄取者600萬人，意味著還有400萬人落榜。這個(gè)數(shù)字不容忽視，關(guān)心和幫助高考落榜生，是社會(huì)各界義不容辭的責(zé)任，需要全社會(huì)的共同努力。

　　首先，社會(huì)要倡導(dǎo)樹立正確的考試觀和人生觀，創(chuàng)造理解、寬容的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，從而給落榜生營造一個(gè)寬松的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，有關(guān)教育部門、媒體可以廣泛宣傳，以心理咨詢講座、就業(yè)和繼續(xù)深造指導(dǎo)、開設(shè)勵(lì)志專欄、設(shè)立心理咨詢熱線等方式，向落榜的考生發(fā)出積極科學(xué)的信號(hào)，讓他們體會(huì)到愛與關(guān)心，幫助他們科學(xué)選擇自己的成長(zhǎng)方式和生活道路。

　　同時(shí)，落榜生的家長(zhǎng)也要端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)高考的成敗。要多給孩子以撫慰和疏導(dǎo)，安定他們的情緒，千萬不可冷眼相待，甚至冷嘲熱諷。一味地指責(zé)并不能解決問題，只會(huì)增加孩子的精神負(fù)擔(dān)。在這個(gè)敏感時(shí)期，如果父母將自己“望子成龍、望女成鳳”的心理轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，只會(huì)讓他們?cè)馐艿诙�次傷害。作為家長(zhǎng)，更需要做的是積極幫助孩子進(jìn)行心理上和認(rèn)知上的調(diào)試，盡快讓他們回復(fù)到正常的生活狀態(tài)，要站在孩子人生發(fā)展的高度鼓勵(lì)孩子,讓他們知道天生我才必有用。這樣的父母，才是成功的。

　　而最為關(guān)鍵還在于考生自己。落榜的考生必須堅(jiān)強(qiáng)，一方面要相信自己，絕不能自暴自棄。同時(shí)，要清楚認(rèn)識(shí)高考落榜不等于“人生落榜”，高考分?jǐn)?shù)也絕不是命運(yùn)的主宰，更非衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一次考試可能會(huì)有失敗，但那也只是一次經(jīng)歷和暫停。對(duì)人生而言，沒有失敗，只有放棄，放棄的人永不成功，成功的人永不放棄。“路雖遠(yuǎn)，行則必至;事雖難，做則必成。 ”

　　一扇門關(guān)上，必然有另外一扇門向你打開。高考不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。高考落榜，仍然可以有多種選擇。落榜生可以根據(jù)自己和家庭的實(shí)際情況，選擇適合自己的路。只要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，放眼未來，拋棄自卑，即使高考落榜，同樣可以干出一番輝煌的事業(yè)來。(聶揚(yáng)飛)