麻江縣景陽中學的鄉(xiāng)村教師高華方成了網(wǎng)絡紅人。他在自己的博客中發(fā)表了一系列“家訪日記”，被網(wǎng)友譽為“最牛家訪老師”。

　　他帶給眾多網(wǎng)友的，除了質(zhì)樸的感動，還有對傳統(tǒng)家訪的懷念。

　　家訪行程446公里

　　38歲的高華方是貴州省麻江縣景陽中學八年級(1)班班主任，全班有57個學生。

　　高華方說：“農(nóng)村很多家長想讓孩子早去打工，或者直接去讀技校。等發(fā)現(xiàn)學生輟學了再去家訪，為時已晚。”但是，高華方班上57位同學分布在46個自然村寨，只有幾名同學住在同一個寨子，農(nóng)村的父母大多在外打工，平時難見人影。

　　為了解學生家庭情況，高華方把家訪定在了春節(jié)期間。大年初三至初九，正是家人團聚、走親訪友之時，他頂著凜冽寒風，在崎嶇山路上穿行，7天內(nèi)完成了全班所有孩子的家訪，不算步行，僅摩托車就跑了446公里，最多的一天家訪了13家，最遠的一天行駛了124公里。這些辛苦沒有白費，換回的是開學時100%的入學鞏固率。

　　高華方用心觀察每個孩子的家庭生活，并將感想記錄在日記中：“今天最感動：窮人的孩子早當家、搗蛋學生不記仇、灰色學生最感人；今天最失落：家長說：‘混個初中畢業(yè)證，到藍翔學技術去’……”

　　為增加家訪效果，高華方專門設計了《學生調(diào)查問卷》《家長調(diào)查問卷》和《教師家訪問卷》。從問卷中他了解到，學生們喜歡嚴中有愛、認真負責、幽默風趣、知識淵博的老師；想當班干部；喜歡同異性交往；多數(shù)學生不能按時起床、按時寫日記、自覺做家務；大部分家長曾在孩子面前打麻將、吵架、數(shù)落孩子……

　　“家訪讓我和學生的距離近了許多，我對他們更了解，而且收獲了許多珍貴的感動，讓我在今后的教學工作中更能因材施教。”高華方在自己的博客里這樣寫道。

    家長歡迎學生期盼

　　高華方的家訪故事在其博客上出來后，網(wǎng)友稱之為“最牛家訪老師”。

　　網(wǎng)友“九月風”留言說：“大年初三，人們都沉浸在節(jié)日喜慶中，你卻帶著女兒家訪。太感人了！一天竟走了13家！我們這里的有些老師，出錢請他走訪還偷工減料，你才是真正的老師！”

　　除了感動，高華方的“家訪日記”還勾起了眾多網(wǎng)友對家訪的回憶。網(wǎng)友“梵山凈水”感嘆：“現(xiàn)在這樣的教師太少了，我仿佛又回到自己的童年，那時老師每個星期都要家訪，優(yōu)良傳統(tǒng)千萬不能丟！”

　　“說來遺憾，讀了16年書從來沒有一個老師到我家做過家訪。真正讓學生感動的是什么？是看到有老師在乎自己，重視自己。”網(wǎng)友“偏偏喜歡你”說，“如果多一些像高老師這樣的教師，學生也許會多一次改變命運的機會。”

　　家長也期盼老師重拾家訪。“希冉”說，“如果你是我孩子的老師，我會感到孩子在學校里是開心的，是可以放心的。”

　　黑龍江一位網(wǎng)友留言：盡管家里沒有上學的孩子，依然感謝高華方這樣可遇而不可求的好老師，他希望老師們能重新?lián)炱饌鹘y(tǒng)的家訪形式。

    家訪過時了嗎？

　　家訪，曾經(jīng)是教師與家長、學生溝通的重要方式，架起家校聯(lián)系的“橋梁”。然而如今，無論是對教師，還是對家長和學生，家訪都變得陌生。

　　有人說，信息時代不需要傳統(tǒng)形式的家訪，“家校溝通”方式早已多樣化；有人說，傳統(tǒng)形式家訪是最有效的家校溝通方式，教師不應該丟掉傳統(tǒng)的家訪。

　　河南省沈丘縣第三中學的尤麗麗老師2007年參加工作，她所教的學生從來沒經(jīng)歷過家訪，有些孩子甚至連“家訪”這樣的形式都沒聽說過。

　　“現(xiàn)在農(nóng)村學生家一般都有手機、電話，大事小事一個電話就行了。老師不知道學生家住哪里，學生的家庭情況也僅憑猜想。”高華方說，“學生輟學了，老師才想到去“家訪”，學校才想到去請學生。為什么要等到情況變得這么壞了才如此熱心呢？”

　　家訪的遠去，有各種各樣的原因。電話、手機等現(xiàn)代通訊工具的普及是原因之一，作業(yè)沒做完、不尊重老師、早戀、打架……無論在城市，還是在農(nóng)村，學生在學校的一切問題，班主任都可以通過打電話、發(fā)短信的方式告知家長，于是面對面的溝通沒有了，心與心的碰撞消失了。

　　“現(xiàn)在很多學校實行住宿制，學生的學習、生活在學校。有了問題，把家長叫到學校就是了，不需要老師去學生家里。”貴州省遵義市航天中學語文老師唐綠永說。

　　學校的教學節(jié)奏緊張，也給老師家訪帶來了時間安排上的難度。以高華方老師所在的景陽中學為例，周一下午例會，周二下午班主任工作會，周三下午教研教改會，星期四下午輔導學生課外興趣小組，星期五下午一周工作總結會。

　　高華方說，老師只有親自走進學生家中，才能真正了解學生的家庭情況、社會環(huán)境，以及學生在家的表現(xiàn)。“無論通訊多么迅捷、科技多么進步，傳統(tǒng)家訪都不應該被丟棄。”

（王橙澄 周之江）