——記丹寨民族職業技術學校唐愛兵老師

愛生如子，甘于奉獻

　　提到唐老師，在我們這個小小的縣城，大街小巷，很多學生、家長都熟知。但是，大家一般都知道的是唐老師的超強的英語能力和傳奇式的教學方式，讓很多學生實現了大學、乃至重點大學夢;比較熟悉點的有人知道他十多年的翻譯背景，為我縣申報七項國家級非物質文化遺產做的英文翻譯;其實，在這些的背后，還有他著一段段讓人難以忘懷的對職業教育事業的忠誠，對學生的熱愛。

　　2004年來到丹寨職校教書之前，他在北京航天航空大學繼續教育學院----貴州大學英語四、六級培訓中心做教員，看到本縣的英語狀況令人擔憂，他毅然辭去高薪的工作，來到自己的家鄉做一個普通而又光榮的人民教師。由于他有著扎實的英語功底，曾有很多機會到其它安逸的部門去工作，但是他都一一婉謝他們的邀請。

　　那是2006年的五月，高考即將來臨，為了讓學生安心學習不受“五一”長假的影響，他找了自己家的一間房子，安排了十幾個來至鄉鎮的學生每天在那里學習直到假期結束，后來這幾位同學中有兩個大學畢業，畢業分別考上了重慶大學中文系、中國地質大學國土資源管理與開發的研究生，當年還有一個考上了東南大學。記得有一年，那幾位同學返校，當我們問這幾位學生他們一生中最感激的老師是誰?他們齊聲說“唐老師”。當問到是否因為唐老師英語教得好才感激?他們說“唐老師對我們就像自己的孩子一樣，特別對我們來自鄉村的學生。他是一個有耐心，樂于奉獻的老師，在我們最困難的時候伸出援助之手，在我們去大學讀書時，他甚至還支助我們上學的車費。”

　　2006年的一個天寒地凍的日子，初為班主任的唐老師發現06級教室里一個哆嗦的女孩，和一個整天縮成一團的男孩，經過仔細耐心的疏導，兩個學生終于說出了自己的難言之痛，男學生說家里在邊遠的山區，兄弟姐妹共三人，母親常年多病;女學生說父母離異，父親一人負擔著爺爺、奶奶、弟妹和自己的生活，那時候，國家還沒有今天對接受職業教育學生的免學費，除了交學費，再加上生活費，很多學生感到簡直是雪上加霜。唐老師立即回家拿回自己的一些衣物給他們，同時每人給了他們那一個冬天的生活費，每每遇到手中有結余，都總是想到資助他們，直到2009年畢業。

　　10級職考班學生班長，父母雙亡，還自己帶者一個上小學的弟弟，家里大爺叔伯還經常冷眼相待他們哥倆，唐老師在經常對該學生進行資助之外，深刻感到這個學生必學要采取特殊的支持，不能光扶“貧”，要扶“志”。此后，也構成了唐老師新的扶助方式，除了對他進行經濟資助，還克服該同學的心里自卑心里，讓他回到同學們中快樂地生活，同時也指導班上的學生帶著這位同學一起到酒店、飯店和西餐店做寒暑假的短工，當這位學生找到他第一筆錢時，他激動地來看唐老師，“老師你拯救了我，我走出了自己自卑的陰影，我找到了自尊，我融入了社會。”如今，這位學生自己邊謀生，邊讀大學，邊養弟弟。

　　如今，每當寒暑假，唐老師班上的學生都積極地投入勤工儉學的工作中，他指導學生在外務工，要注意飲食，人生安全，還要注意用他們所學法律知識維護自己的用工權利唐老師用現代的扶“志”代替了，傳統的資助，學生們變得主動了，積極了，自立了，懂事了，知道勞動來的是最值錢，最有尊嚴。他用這種自立、自強、自尊的大愛精神讓很多學生勇敢走出大山，他用慈母般的愛心感動了身邊的學生，他用慈愛的微笑鼓勵、成就了身邊學生的學業、事業。38

　　嚴謹治學，博學篤志

　　從2004年從教以來，唐老師從一個知識性的老師，很快轉變成了一個優秀的教學型老師，2007年度，他所教的班里的楊茂江同學，來至丹寨一個邊遠山村農民的兒子，中職單報高職英語93分，全州單科第一，人均分全州前前茅;2008年班上的吳正芝同學中職單報高職英語94分，又是全州單科第一，人均分全州前茅;2009年楊昌梅同學89分全州英語第二。

　　帶著這些喜悅，唐老師沒有停下來，而是繼續前進，不滿足于做教學型的老師，他開始探索教學研究工作，他的課題《初高中學生的英語知識銜接的內容和形式》，突破了我縣在現階段的英語教學狀況的瓶頸，指出了我們英語教學落后的原因在于，教學觀念滯后，教學策略較薄弱，教學方式保守，提出了“跨越教學論”，提出“詞匯為先，閱讀為重，語法并重，作文加強”的理念，為本縣本地區的英語教學指出了方向，填補了本地區英語教學在的科研空白。他申請的《中職學生學英語的動機的研究》被立項為省級重點課題(2012A060)。他將以我校

　　為科研基地，采取抽樣調查的方式，對我縣職業教育的英語教育進行深層次的研究。將會走在我縣乃至我州對中職英語教學研究的前列。

　　他的努力，使得他很快成為了我縣英語學科的教學教研的學科帶頭人，也多次得到學校的肯定和縣級部門的表彰。

　　在茶余飯后，在課間十分鐘，他要么拿著一本厚厚的英語書，要么就打開手機，認真地聽英語，很多同事感到很奇怪，你英語這樣棒，還要學習，他總是謙虛地說“我不是英語專業，需要補課。”而他指導的學生有的考上了重點大學，很多已考過了大學英語四、六級，指導的學生有的考上研究生已畢業，他還在指導學生如何參加博士研究生入學考試。因而被同事親切地稱為“教授”。

　　孔子的“學無涯，而吾生也有涯”，者正是對他生動的寫照。

　　勇于進取，淡薄名利

　　2012年5月，他帶者學生參加首屆省級英語口語竟能大賽，雖然秉著學習的態度，但是由于在教學第一線一直探索新教法，新思路的他，一舉拿了個省級大獎回來。雖然如此，但是他很快把經驗教給同組的成員，讓她們積極參加州級英語口語技能大賽，該組的兩個老師不負眾望，獲得了黔東南州首屆英語口語技能大賽的一等獎和2個三等獎。

　　2013年，省級教學科研論文比賽又獲得省級一等獎，2012年獲得省級三等獎，2011年獲得省級一等獎，2010年獲得省級論文二等獎，但是他從不居高自傲，只是默默地工作在第一線。

　　2011年應邀赴京參加中國教育學會舉辦的第17次外語專業學術年會。

　　2013年應邀赴京參加中國教育學會舉辦的“中國環境下英語教育的新視角”(New Perspectives on English Education In Chinese Context)第18次外語專業學術年會，并遞交了參評論文,聽了很多國際國內專家的論壇和講課，他深有感觸地說以后這樣的會議要多去交流學習啊!

　　唐老師本學機械，在我校還是“雙師型”教師，他積極參與學校和深圳新富祥數控機床有限公司和我校聯辦的數控工程專業的基礎課理論課的教學工作和實習工作，積極投入我縣金鐘經濟開發區的建設工作。

　　盡管有很多美譽在身，每當學校評優，他從不逞強奪勢，工作上兢兢業業，從不推諉，從不捻輕怕重，主動指導、鼓勵年輕教師要積極進取、不顧得失，向他交流學習的年輕教師也成為了學校的骨干。

　　在三尺講臺，他奉獻了自己人生中最美好、有價值的青春歲月，奉獻了他的愛心和智慧給了蓬勃發展的職業教育事業。(潘庭榮)