問題：“自彈自唱”“集而不團”

　　職業教育集團化辦學指的是以相關職業院校為成員，聯合行業、企業、事業單位以及其它相關組織組建各種類型的職業教育集團。2009年，我省成立首批職業教育集團，目前我省有省交通與汽車職教集團、省建設職教集團、省機械裝備制造集團、省旅游職教集團、省計算機與網絡職教集團、省供銷職教集團、省護理職教集團、省電子技術職教集團、省農業工程職教集團、銅仁職教集團等職教集團。

　　督辦會上，省教育廳相關負責人表示，總體來看，集團化辦學對于推動我省各級各類職業院校促進行業交流，強化校企合作，加強招生協作，培養培訓師資，建設專業，共建共享教學成果等發揮了一定作用。但由于辦學體制機制不夠靈活，作為非法人實體的職教集團對成員單位的約束力不強，行業、企業的吸引力不足，政府、行業組織、企業等各方參與職業教育辦學的積極性不夠，“自彈自唱”、“集而不團”等問題仍然突出，職業教育集團化辦學的實效有待提升。

　　建議：采取冠名形式吸引企業參與

　　針對我省職業教育集團化辦學中存在的問題，該負責人提出：各地各職業院校要堅持以市場導向、利益共享、合作共贏為引領，做實做優一批多元主體、政企聯動的職業教育集團，實現辦學特色化，運轉制度化，工作常態化，力戒同質化，要創新思路，采取冠名等形式，吸引企業作為主體參與集團化辦學，形成多元主體的集團化辦學格局。

　　同時，要通過“組織一次技能大賽，開展一次政校企對話，共同招生培養一批學生，每年互換一批專業教師，完成一個課題，創建一本刊物，開發一門課程，打造一支專家隊伍”等措施，加快改善職教集團松散、低效的局面，推動實現“發展機制突破，治理結構突破，辦學成果突破”。

　　另外，要采取經費支持、項目建設(公共實訓中心)和政策傾斜，引導各地推進集團化辦學。支持行業型職教集團牽頭組建專業建設指導委員會，引領我省職業院校相關專業設置和評估。

　　今年，我省將再推動組建3-5個職業教育集團，進一步提高政府部門、學校、企業、行業組織在職業教育集團化辦學的參與率。從2015年起，試點推動建設我省示范性職教集團。