近年來，隨著外出務(wù)工人員的日益增多，留守老人、兒童、婦女逐步成為農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)的主體，岑鞏探索出一些好經(jīng)驗(yàn)和好做法，為留守兒童創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境。

    構(gòu)建留守兒童家庭監(jiān)護(hù)體系。積極教育引導(dǎo)外出農(nóng)民工履行監(jiān)護(hù)人義務(wù)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)子女的撫養(yǎng)責(zé)任。對(duì)父母無法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的留守兒童，實(shí)行“代理家長制”，委托或指定具備條件的親人和其他人員對(duì)留守兒童履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，使其感受到家庭的溫暖，促進(jìn)健康成長。

    構(gòu)建留守兒童學(xué)校教育體系。充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道、主陣地作用，在搞好常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)留守兒童的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，正確疏導(dǎo)心理，溝通情感，規(guī)范行為，讓教師成為他們學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人和成長中的保護(hù)人。

    構(gòu)建留守兒童社會(huì)幫扶體系。由縣婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織發(fā)動(dòng)社會(huì)各種力量對(duì)困難家庭留守兒童給予資助，做到“一對(duì)一”幫扶，幫助解決學(xué)習(xí)生活中存在的具體困難和問題，為其成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

    構(gòu)建留守兒童親情網(wǎng)絡(luò)體系。組織學(xué)校老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部每人聯(lián)系1－2名“留守兒童”，幫其建好親情聯(lián)系卡，每月與父母通2次以上電話，書信交流1－2次，每2個(gè)星期與其談一次心，隨時(shí)掌握“留守兒童”的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，組織開展法律法規(guī)知識(shí)競賽、演講、文娛等活動(dòng)，豐富他們的業(yè)余生活，為其成長創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

                                                                (周微)